培训平台「热点思考丨加强工会线上技能培训平台建设的思考」热点思考丨加强工会线上技能培训平台建设的思考

食通社说

为什么果树得病了,农民不知道怎么办?为什么农民想学到真技术这么困难,最后还要事事指望农资公司和有经验的师傅?手足无措的农民轻信了农资推销商,就容易掉入农化体系的陷阱,加肥加药,产量却不见提升。

这种只注重用肥用药,不考虑生态环境的做法,已经带来许多问题,想解决就必须从生态入手。在本期嘉宾罗立双看来,注重生态的农业技术不是小众群体的偏好,对于普通小农和规模化的农场主来说,也同样具有优势。

为了让相信“不用农药化肥,就种不出东西”的农民,愿意接受新的理念和做法,原本从事农资销售的罗老师,数年来始终奔波在田间地头,为农民做培训。在这一过程中,他也和许多农友结为伙伴,伴随他们前行。

假如你的身边有罗老师这样真心帮助农民的专家,也欢迎告诉我们,并分享给更多人。

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王昊:今天我们请来的嘉宾是罗立双老师。他也是我们以前认识的一位朋友,一位高级农技师。之前他在广西国仁农村扶贫与发展中心,给生态农人做培训。

我们也知道,罗老师你最开始学的不是农学。那你是怎么样转到农业这条道路上?怎么又学到了这些大家认为很厉害的技术呢?

罗立双:我觉得是热爱吧。

首先我小时候是在农村长大的,跟着爸爸妈妈种地,所以从小对植物动物就有一种爱好。读大学的时候填志愿,听从父母的意见没填农学。但上了大学以后,我就跑去广西大学农学院、广西农业职业技术学院听农业专业的课程,因为我读的广西民族大学是没有农业这个专业的。

天乐:这样也没耽误您毕业。

罗立双:哈哈,因为大学毕业也比较简单。毕业以后出社会,我就在农业领域发展,加入一家刚刚起步的企业开始创业。

当时我的工作是推广肥料。我本来是做销售的,但因为我们是一个小企业,没有资金去请技术老师,所以推广的过程中遇到老百姓提出很多管理技术方面的问题,只能逼着我们自学,提供一些售后的服务。

当时我想,既然这样,还不如系统地学习,就读了函授课程,后来又报考了农技师。农技师在学校相当于讲师,高级讲师,副教授,教授这样的职称。但我们这种从社会上考的,也要发表足够的论文,有研究成果或者发明专利。

王昊:那从社会上考,想完成这些要求很难啊。

罗立双:但是我比较幸运。我当时跟随赣州中科院植物保护研究所的邱志燏教授研究黄龙病。

当时柑橘行情比较好,但它有一种绝症,就是黄龙病。我见到很多老百姓因为黄龙病,把刚有一点收成的树砍掉了,甚至破产。我也有心想解决这个问题,所以就选了这个课题。

当时做黄龙病研究其实没有多少前途,技术和资金上的支持都很少,因为大家都知道这是世界难题。但邱志燏老师是以个人的能力去做的,他退休了,想用毕生的精力去解决这个问题。

●感染了黄龙病的柑橘类植物,叶脉会变黄,果实会变绿变苦,无法销售。图源:PennState University

王昊:您后来主要做的事情,就是给农民推广种植技术。

罗立双:14年我获得高级农技师以后,就直接跟老板说,只做公司的技术顾问。但我觉得在农业公司做技术也不理想,因为卖东西肯定到处说自己东西好,会刻意把自己的效果说得很大。

所以我也在思考:我们这样去引导老百姓好吗?为什么中国农业变成这个样子,老百姓“知其然,不知其所以然”呢?

因为我们整个农业系统的服务,都是以市场为导向的。老百姓的庄稼出现了病害,我们却并没有告诉他为什么会有这个病,病害的来源是什么,如果说从根源上去解决,应该怎么去改善环境。而是直接拿一包药,告诉他:用这个药,就能直接产生经济效益。

天乐:我知道农村有农技推广站,理论上讲他们应该为农民提供技术服务。

我记得 90 年代中国财政还不是很好的时候,农技站都是很缺钱的。所以农技员要通过卖肥料农药、推广种子来贴补收入。最后就变成刚刚罗老师说的,卖农资产品的人在指导农民做生产。但是他们主要不是为了帮助农民解决问题,而是为了卖产品。

罗立双:农资公司弥补了我们农业系统很多做不到位的服务。因为推广站就几个人,很难服务一个乡镇那么多农户。但很多卖农资的人,能够走到田间地头提供服务。

天乐:我觉得农资店有点像药店,农民说我有什么问题,他就说你吃就这个药。但没人来告诉你怎么养生,怎么保健。

王昊:如果农民有病了去找农资店开药,你把问题给农民解决了不就行了吗?为什么还要“知其所以然”?

罗立双:那问题就会反复,而且农民不知道是为什么。所以每一次出现问题,农民只能到处找药。而且农民也没办法判断哪个药好,只能由农资商说了算。

●为了遏制农技站等兼卖农资的状况,国务院在2001年发布的《农业科技发展纲要2001-2010年》把政府部门的工作范围限制为“公益性、共性的关键技术”,但同时也打开了企业推广农技的大门。

天乐:那你后来怎么又跟那么多的农户产生了连接呢?

罗立双:2014 年到 2015 年,一个农业局的客户请我去国家新型职业农民培训讲课。他想,我去讲应该会讲到他的产品,帮他推广,但我当时就没讲产品。

也是因为讲这次课,我就被列入广西新型职业农民培训专家库。从此以后,广西各地方的农业局就从专家库里找到我,不断地请我去讲课。

在鹿寨县,我搞了差不多整整一年的巡回培训。鹿寨县农业局的领导请我去,想做到不给农民补贴,让农民自愿来听,这让我觉得压力很大。当时我们在农业局开会也讨论过,觉得这不可能。以前农业局为了完成上面的任务,给钱请老百姓来,他们都不太情愿,何况现在不给钱。所以我先给农业系统里面所有的技术人员讲一课,讲完了他们说可以试一试。

刚开始因为没有补贴,请老百姓来比较难。第一节课时候,老百姓就说:“准备了,准备了。”他这句话意思是“准备讲产品了”,因为一般农资商都是先给你讲一大堆道理,后面再讲他的产品。谁知道一堂课听下来,我都没讲产品。这件事情在县里传开了,老百姓觉得从来没听过这样的课,知道我确实是为了公益,没有其他的杂念。

所以后面我的讲座场场爆满。我记得有一次就带他们去桂林灵川县周慈玉家,我在朋友圈发了个信息,就有 250 多人自己开车浩浩荡荡跟去。后来农业局的领导就找到我,说罗老师怎么回事?你怎么组织那么多人去?我说我也没想到。但是后面领导提醒我,万一出了事情怎么办?我确实也出了一身冷汗。

天乐:所以那个时候您主要还是讲柑橘的问题。

罗立双:先是讲柑橘的黄龙病,后面又慢慢地讲栽培技术。

天乐:那您不卖产品,怎么帮助他们解决问题呢?

罗立双:我只讲原理。比如说果树的修剪,那我就告诉他果树的枝条和根系的关系。

以前是“师傅怎么教,我就怎么剪”,但农民自己并不知道为什么要这么剪。那些师傅告诉农民,不这么剪就没有果,老百姓都没种过,就很害怕。

那时候是 16、17 年,柑橘的市场行情是非常好的。老百姓是什么卖得好就种什么,所以从桂林到柳州、来宾,老百姓都开始改种柑橘。

王昊:老百姓看到市场行情好,所以就进场了,但是他们其实没有相应的技术。

罗立双:对,没有技术。所以我讲课的时候教室里面坐满了人,外面还站了很多,因为他们都想去获取知识,都想赚钱。

王昊:您自己亲身种过地吗?

罗立双:确实大学毕业以后我一直没有种地。但是我的朋友和同学,跟我讨论农业的时候,都觉得我有一种悟性。

我自己感觉,因为我很热爱植物,我就很用心地去观察它,就容易跟它沟通。所谓的悟性,也就是我能够感到植物一些细微的变化。

王昊:我昨天听罗老师跟农友说:“你要知道这棵树在说什么。”

罗立双:老师也好,普通老百姓也好,走到田间地头的时候,都要有“阅读能力”。你看到叶子的状态,就要懂得树到底出现了什么问题。如果你不懂,只是知道有虫了,有病了,看到树黄了,却还不知道是什么原因,那你的管理成本就会很高。

比如说小孩子感冒,你要教他要多穿点衣服,那下回他就不感冒了。

天乐:那像果园管理里面,你觉得农民经常会犯的错误是什么呢?你观察到的或者他没有意识到“要多穿衣服”的事情是什么?

王昊:我觉得这个比喻就是说,要让果树更强壮健康。

罗立双:现在老百姓种果树的时候,已经不再关心果树长成什么样。因为这么多年来以农资为导向的引导,他们现在想的是:什么药是最好的?什么肥是最好的?怎么修剪是最牛的?很少有人考虑树怎样能长得健康,抗逆能力强。

天乐:那他们能接受您这套完全不一样的观念吗?

罗立双:如果拿课本上的道理来跟他讲,他是听不懂的。但是如果把那些艰涩的道理转化成他能听得懂的东西,他是很愿意听的。

比如说驱虫酵素,它能驱虫的原理是什么呢?我有一套办法告诉农民这是怎么回事。

从昆虫的生理来讲,它们是冷血动物,对温度很敏感。如果制作驱虫酵素的时候,拿一些有麻痹作用的植物,比如花椒,那酵素一喷上去昆虫就被麻醉了,它就不动了,待在那里就脱水而死了。

农民懂得了这些,他下次做驱虫酵素的时候,就知道要选什么植物,而不是懵懵懂懂的。

王昊:那您觉得为什么您讲课这么受欢迎,农民一听就听得懂?

罗立双:我觉得我跟其他老师有个区别,以前虽然我在做农场之前,没有种过地,但我都是在一线跑的,天天和农民在一起。

●我们拜访生态农户雁萍姐时,罗老师和她一起查看果树的状况。

王昊:那您为什么后来又去做公益组织?

罗立双:因为做了培训,每次讲课之后都有农民加我微信,我的通讯录都爆满了。农民发微信问我问题,我不能不理,但我又实在没时间。我就在想应该怎么办?

所以我就和另外几个人一起成立了一个叫“希望绿洲”的公益组织,让大家一起分担这些工作。慢慢地就有一些农民自愿加入进来做志愿者,有 100 多人。如果农民有问题,那志愿者就可以帮忙解决。问题实在太难,回答不了的,再来问我。

当时做公益都是我和另一个发起人杜老师自己掏钱。有时候为了让老百姓舒服一点,我就自己多掏一点,但我也不跟他们说,他们一直还以为这个组织有基金会支持。

但到2019 年,家里人就有意见了,问我:钱都花到哪里去了?那个时候工作确实也忙,又培训又做公益,甚至希望绿洲公众号的文章都是我熬夜写的。所以当时我就决定放下所有的工作,回家干农场去了。

天乐:我记得19年你已经在生态农业的圈子里比较活跃了。

罗立双:后来也是偶然的机会,我参加了广西国仁的年会,感觉找到了组织。当时我想借助一个平台,但有点放不下身段,感觉自己这样还有点人气的老师,难道要到机构里做个工作人员?后来我想,要面子干什么,能够有个平台让我继续做生态农业,怎么着都行,只要不再花我自己的钱,所以就加入了广西国仁。

天乐:刚才罗老师说的广西国仁农村扶贫与发展中心,我们和发起人老六(黄国良)也是很好的朋友。从那时候起,我们就知道你们就开始办土壤班,给生态农友做培训。我们这次在广西拜访农友,他们反复在提,在土壤班获得了特别有用的知识技术,也认识了很多其他农友。

罗立双:对。我们广西农友的生态意识可以,但技术门派太多了。大家都在自己的世界里面,没有站在消费者的角度去考虑,所以不尽人意。所以老六就想,能不能在广西把农友的技术再推进一些。虽然我们叫土壤班,但在培训的这几天里面,讲的不只是土壤。

●和土壤班的学员一起动手制作堆肥。其中宝贵的经验也被罗老师写进了土壤班的总结之中。图片来源:广西国仁

把诗和远方写进泥土 | 土壤班总结

天乐:所以听您这么一说,我觉得现在的农民的意识也在提升,但是需要更多的技术上的支持,需要科学知识。

罗立双:我有时候很忐忑。我们面对大自然的时候,真的太无助、太渺小了。所以昨天你们问我,我的学生最需要什么。我说,学习自然知识,掌握自然规律最重要的。我的学生觉得我好像很厉害,但其实我自己也有很多不懂的。我也每天在学习,发现新问题。

天乐:我们这两天也看到罗老师跟农友之间的互动。农友拿出手机照片来问罗老师,你看我这个树怎么回事?他们在参与培训,或者互帮互助的过程中,结成很好的关系,看了真的很感人。

王昊:就这种关系在我们看来也是非常紧密的一种“师徒关系”,不知道罗老师你怎么看?

罗立双:在我的认知里,我跟他们不是师徒的关系,而是陪伴。他们在技术方面可能已经超过了我,但是就需要一个人陪着他。就像走夜路,虽然我可能是一个高手,啥都不怕,但是一个人走还是孤独的。

所以学生问我问题的时候,我经常会反问他:“这个答案你是不是已经知道了?”比较老实的就回答说:“我虽然知道,但是我还是想再问问你,这样心里更有底,更踏实。”

王昊:现在国家也在推广“减肥减药”,您觉得这些生态的种植技术有没有推广的潜力?

罗立双:即使国家不推,如果多几个像咱们这样的人,真心去给老百姓讲道理,确实能让他们把成本降下来,而且又有产量又有品质。他们何乐而不为?

说到底,我作为一个农技师,脑海里面无所谓“生态”或“不生态”。那我为什么推广生态的方式呢?因为这是一种有优势的生产方式。有些生产方式,理论上说得天花乱坠,但老百姓不接受。因为他们应用不了,在他那里没有优势。普通老百姓是靠一亩三分地来吃饭的,用没有优势的生产方式去做,他不得饿死吗?

天乐:您刚才说减少成本,农民的成本也得分成两部分,一部分是买投入品,一部分是劳动投入。

罗立双:这就是为什么我尝试去做大规模的生态种植。因为小农往往不把他的劳动成本考虑进去,所以他们容易觉得生态的方式有优势。如果放在大农场上,它还有没有优势?从我的数据来看是有优势的。我做生态转型的果园,成本比农化的更低。

今年我在高明农场管理的果园,既省人工又省投入品。本来一户工人要管3000棵树, 但用我的方式,一户可以管10000-棵。再比如说防治溃疡病,我往地里面投放了微生物以后,也不用反反复复地用化学农药,这样成本也低。而且用这种方法,保果比农化做得更好。

●罗老师当时供职的高明农场基地,连片数千亩的柑橘和柚子树。

●罗老师用生态方式管理的柑橘,尽管感染了溃疡病,但叶片穿孔代表果树已经自愈。

天乐:也就是说劳动力成本和投入品成本都能降低。

罗立双:对,但是生态农业更需要前期投入。农化的生产,往往是出了问题再解决,见到虫就打虫,见到病就打病,缺肥就加肥。但生态种植往往是头重脚轻。前期需要一些投入把环境做好,后面就轻松了。所以从前期的投入看,生态种植没有优势,但要长期来看,它就有优势。

王昊:想要形成这个生态环境,需要很长时间去培养。

罗立双:所以我就一直在提所谓“转型过渡”。比如现在农民转型搞生态农业,但突然爆发虫灾了,他不能眼睁睁看着虫把庄稼吃了。转型的过程中有些农药化肥,这不是农民的错。有虫灾的时候,该用农药还是要用。但要在保证效益的情况下,再看用完以后怎么去修复。

王昊:那假如农户有长期改善环境的想法,又有短期保产量的需要,这两种要求会不会是矛盾的?

罗立双:并不矛盾。比如在选择农药的时候,不一定用化学药剂。现在市面上也有微生物的,有植物提取物的,这些相对来说对环境更友好的。

但从生态的角度,这些投入品如果没有必要也不要用。因为只要把这些虫杀了,就是对生态链的迫害。我们人类是要去改变它原来最自然的状态,但是要友好一点,尽量不用太伤害环境的方式。

天乐:我之前在美国参加过几次有机农业的会议,发现很多去参加的人不是有机农民,而是常规的大农场主。但他们也发现农化的这条路越走越窄,以前觉得农化能解决的问题,越来越不能解决。所以他们开始关注土壤健康,向有机农业学习。

罗立双:其实在我们中国就很明显。从这几年开始,广西南宁周边的很多大农场对土壤的意识就比以前好很多,会自己做堆肥,或者到有机肥厂去定制肥料,再施用到地里。

我做的事情,也是想把生态的种植方式应用到大规模的农业里面去,这样子才能真正解决我们国家的农业问题。如果能够运用上我们的这些技术和经验,尽我们的能力减轻规模化农业里面的农药化肥的使用,我觉得这也是一种贡献。

如无说明图片来自食通社

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【热点思考】

原标题:加强工会线上技能培训平台建设的思考

吴培宁

工会要在加强线上技能培训与交流平台建设、服务职工技能提升行动上下功夫,为职工终身学习提供更加有力的保障,激励职工走技能成才、技能报国之路。

线上线下混合教育模式既符合未来教育的发展趋势,也成为技能培训的新常态。“互联网+”线上技能培训与传统线下模式相比更具灵活便捷的优势,提供了更为丰富的学习与交流空间。以视频形式为主的线上技能培训便于反复观看,加强对知识和技能的理解和掌握。

工会要找准重点与突破口,在加强“互联网+”线上技能培训与交流平台建设、服务职工技能提升行动上下功夫,为职工终身学习提供更加有力的保障,激励职工走技能成才、技能报国之路。

工会开展线上技能培训的现实需要和自身优势

线上技能培训为职工素质建设工程打开了新途径,既是深化产业工人队伍建设改革的重要内容,也是深入实施新时代人才强国战略的重要举措。《中国工运事业和工会工作“十四五”发展规划》在推动构建产业工人全面发展制度体系中提出,健全产业工人技能形成制度体系,重点推动完善现代职业教育制度、职工技能培训制度、高技能人才培养机制、“互联网+”培训机制等,畅通技术工人成长成才通道。

在线上技能培训中,工会应做好组织指导、“互联网+”平台搭建等工作。工会有着特殊的人才资源优势,一批劳动模范和大国工匠作为直播课程与工匠大讲堂、创新创造大讲堂等的主讲人,正活跃在工会系统的各个线上技能学习平台上。大力挖掘并激发这些人才的潜力,提供才华施展与传播交流的平台,使其成为“互联网+”职业技能培训师资队伍中的一支有生力量,对于提高职业技能培训效果、促进产业工人队伍建设改革具有重要意义。

积极进行线上技能培训的实践探索

疫情发生以来,线上技能培训在实践中已经历经了一段时间的探索,总结问题和改进不足对未来做大做精做强具有重要意义。通过以用户满意度与持续使用意愿为衡量标准的用户黏度问卷调查,发现工会系统线上技能学习平台存在一些共性问题,即用户黏度不足与搜索引擎可见度低,影响了职工线上技能学习的获得感。因此,各级工会应根据职工需求与反馈,借鉴国内外主流培训平台的成功经验,积极探索与完善线上技能培训。

第一,坚持线上技能培训的公益属性,加强制度建设。工会系统的线上技能学习平台为国家级职业技能免费学习平台,聚焦产业工人技能提升的线上学习,应进一步坚持公益属性,加强制度建设,有效调动系统内资源力量,共同推动职工队伍技能提升。在工会干部专题培训中,应增加有关“互联网+”职业技能培训组织实施的内容,通过工会干部引导广大职工用好平台,增强平台的覆盖率,充分发挥平台作用。同时,通过工会干部从职工队伍中发掘具备授课能力的骨干力量,为丰富平台内容提供师资保障。此外,对在“互联网+”职业技能培训工作中有突出成绩、重要贡献的人员,需加强表彰力度,形成有效的激励机制,促进技能学习平台持续性发展。

第二,开设劳模工匠技能展示专区,加强平台互动反馈渠道。在保留现有直播课堂、工会大讲堂及精品课程等栏目的基础上,可开设劳模工匠技能视频展示与交流专区,供劳模工匠展示工作实践中的技能与经验。在个人专区内开通评论区,通过多种方式打通授课人员与用户、用户与用户之间的互动交流渠道。加强对各类视频直播平台的调研,探索式地借鉴其中的功能设计,如弹幕功能、内容审核、播主管理、算法推送等。

第三,加强短视频建设,提高学习的便捷性。与长视频相比,短视频更符合用户的浏览习惯,在碎片化时间内获取更多信息,具有“主题明确、信息直观、传播迅速”等优势,往往会获得更高的点击率。调研发现,时长在10分钟至15分钟的视频点击播放量远远大于时长在30分钟以上的视频。

目前,大多搜索引擎算法都经过调整升级,优先推荐具有高参与率的内容,使点击量高的视频具有更高的搜索排序权重。因此,工会系统线上技能学习平台在适当保留60分钟左右长视频授课内容的同时,可将现有长视频编辑成多段15分钟左右的短视频。每段短视频聚焦一个技术问题,为职工用户提供可以借助碎片化时间获取知识点并形成知识体系的学习途径,提高教学视频的搜索引擎可见度。既方便用户根据工作中遇到的问题搜索到需要的技能教学视频,也便于平台测试用户的兴趣特征,通过设置算法向用户推荐符合其需要的学习视频。

第四,结合劳模工匠技能展示,开设服务高校毕业生的就业频道。由企业中的技术骨干特别是劳模工匠进行岗位技能展示及直播带岗,能够更直观地将企业环境展现出来,让求职者更详细地了解工作性质,进而有针对性地选择岗位。促进毕业生与用人单位的供需对接,能够成为各级工会促进困难职工家庭毕业生尽快实现就业的重要手段。

第五,把握新技术浪潮,开发结合VR(虚拟现实)/ AR(增强现实)/MR(混合现实)技术的线上技能学习、交流与技能竞赛平台。深度融合人工智能技术,在教学效果评测、精准推送课程与基于语音识别及语义识别的交互反馈等方面提高用户黏性,使线上课堂无限接近线下真实教室,提高线上培训的互动感。5时代带来的超高速、低时延、高并发优势会重构线上培训的教学交互模式。借力科技发展,工会系统应提前布局,打造直播交互平台,保持工会系统线上技能学习平台的前瞻性。

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目前,Java行业的人才需求在不断增长,各大企业面临“选材难,人才荒”的困境。在市场需求的不断增长下,越来越多的应届生寻求“自救”的方法,比如参加Java培训。但是Java培训机构如雨后春笋,争先涌出,良莠不齐,令人眼花缭乱。那么成都哪个Java培训最好呢?

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大浪淘沙,近两年来不光是成都Java培训所有地区的培训都在经历这市场般的洗牌。疫情的这两年,1/3的Java培训机构关门倒闭。市场也在从无秩序状态逐渐向良性发展。处在经济市场大环境下,谁都无法避免大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米的经济规律。经营不善、坑害学生者自然要倒闭关门;实力小、能力弱者自然要被强者吞并收购。所以Java培训可以参加也应该参加,能改变参加培训的职业生涯和命运,但关键是一定要谨慎选择机构。

要回答这个问题,我们就不得不从口碑、师资力量、就业数据等几个角度来分析Java培训机构。

比如动力节点Java培训,Java培训界“口口相传的Java黄埔军校”,成立至今12年,一心一意专注Java单科教学,专注培养新型Java开发人才,在校毕业学员就业情况良好,赞誉动力节点为“良心教育”。之所以有这样的成绩是因为我们做到了:从学员角度出发,全心全意保障学员利益。

可以说动力节点这十二年来,因为好口碑和同学们的厚爱,相继开设了北京、深圳、上海、广州、武汉五个校区,培养了数万名学生,毕业学员占据Java培训界半壁江山,更独家研发了PDT4J项目驱动教学法,让学员学中用,用中学,轻松将最新技术学到手中。

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2021年10月23日,十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法。家庭教育正式纳入国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。


家庭教育已不只是“家事”,而是成为全社会关注和参与的“大事”。



据调查,有80%的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、早恋早孕、性爱堕落、盲目追星、意志涣散、青少年犯罪等问题,亲子情感与行为的困惑日夜严重,几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式受到了严重挑战。


当前家庭教育面临着以上诸多困难,我们这个时代的孩子越来越难教育,家庭教育问题越来越复杂和严峻。因此,家庭教育指导师应运而生。


1.政策导向/就业前景


家庭教育指导师缺口大,市场发展前景好


2021年中国家庭教育市场不断扩大,据搜狐教育网预测,我国今后几年内至少需要 460 万名“家庭教育指导师”!


北京、上海、南京、广州等地家庭教育指导师培训正在发展,初步调查显示:家庭教育指导师的平均收入每小时 300元—1500 元,平均月收入在万元以上。


目前,根据国家教育政策导向,“双减”政策严格实施,家庭教育日益受到社会普遍重视,家庭教育指导师必将成为未来的黄金职业。


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关于证书

《家庭教育咨询指导师》旨在解决家庭教育中存在的问题,通过教育学应用心理学社会家庭学的理论知识帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境,通过改变孩子的生活习惯、学习习惯,建立孩子的德行和责任,帮助家庭幸福。


为扶持行业发展,培养更专业的“家庭教育指导师(高级)”人才,中国国家培训网《家庭教育咨询指导师》专业技能培训课程面向全国招生。


认证单位

中国国家人事人才培训网www.chinanet.gov.cn(简称:国培网)是由人力资源和社会保障部事业单位人事服务中心(原中国高级公务员培训中心)主办的国家级平台,从事企事业单位管理人员培训、专业技能人员继续教育、职业技能提升等领域的国家级职业教育专业机构。


证书查询

进入“中国人力资源和社会保障部”网站,主页中找到“部属网站链接”,选择“中国国家人事人才培训网”,主页“人才数据库”可查询。


日期(2022-12-04) 评论(0) 浏览(77)

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