职业培训机构排名前十「职业教育如何高质量发展?学校、企业、专家共商“产教深度融合”」职业教育如何高质量发展?学校、企业、专家共商“产教深度融合”

2021 年对教培行业来说是一个非比寻常的年份,“双减”之后,关注行业红人的动向也成为了外界解读“双减”政策与教培行业未来走向的重要环节。俞敏洪老师作为当之无愧的教培红人,选择在 2021 年底推出直播带货平台,带领团队转型直播带货。2020 年 7 月,人社部联合国家市场监管总局、国家统计局发布 9 个新职业,互联网营销师成为“正式工种”,次年 10 月,互联网营销师国家职业技能标准正式发布。那么,当互联网营销师作为一项新兴职业逐步走向规范化和标准化之后,是否带来了一波培训热呢?


近几年,由于互联网经济的繁荣,尤其是直播带货的兴起,头部网红们赚得盆满钵满,演员、歌手们也成了直播间的常客,于是,“站到风口上去”,成为互联网营销师成了不少人就业的新选择。根据定义,互联网营销师是指在数字化信息平台上,运用网络的交互性与传播公信力,对企业产品进行多平台营销推广的人员。简言之,互联网营销师指的不单单是带货主播,还包含选品员、直播销售员、视频创推员、平台管理员等共计四个工种。随着互联网营销师国家职业技能标准正式发布,不少想进入这个行业的新手小白都在考虑考取相关职业技能证书,这让不少机构看到了新的赢利点。

此外,K12 落幕,职业教育尤其是新职业教育火热,不少商家也从中看到了机会。近几年,官方出台一系列政策推进职业教育发展,尤其是对“互联网+职业技能教育”的扶持力度与关注度与日俱增。《2021 新职业教育机构数字化经营模型》研究报告也提出新职业教育在新时代下的全新定义:“相较传统的职业教育,‘新职业教育’的涵盖和包容更为广泛,既包含了培训劳动者获得其职业或劳动所需技能的传统意义上的职业教育,同时外衍到依托于数字化工具和技术,以多元产业模式和教学形式,对更广泛年龄的人群进行提升职业能力的教育;还包括针对新生职业领域、或者是提升新工作与生活所需技能、乃至提高个人素养及底层能力所进行的专门教育。”在“双减”背景下,职业教育尤其是新职业教育不管是在政策层面还是在市场层面都受到了热捧,不少人坚信,在 K12 落幕之后,职业教育一定大有可为,那么与新职业挂钩的互联网营销师培训究竟是否是一个“小风口”呢?


想象中应该颇为热门的互联网营销师培训,真实情况如何呢?通过天眼查搜索“互联网营销师”,查询结果显示当前开展互联网营销师培训的场所多为民办职业培训学校,注册资本一般在 50 万元以下;在短视频平台则有许多个人账号发布关于“互联网营销师”的相关信息以及考试指导视频,最后多半会引导用户通过添加微信或者指定链接报名及购买课程包。而在微信以“互联网营销师”为关键词进行搜索,会出现许多以“报名入口”或“考培中心”、“指定基地”为名的公众号,账号主体包含教育公司、网络科技公司、商贸公司、文化传媒公司以及个人账号等等,从中可以看出,互联网营销师培训很多为各相关公司的衍生业务,专门的教育公司对该项业务的投入力度并没有想象的大。

通过咨询部分平台和卖家,黑板洞察发现互联网营销师项目很多是面向考证,打包价包含报名费、考务费、教材费和证书费用,价格根据等级不同有所差别,等级越高价格越高。互联网营销师证书共五个等级(平台管理员为三个等级):五级(初级)初中以上就能考;四级(中级)要求大专以上学历及 4 年工作经验;三级(高级)需要大专以上学历、4 年工作证明以及教师资格证或电子商务师证之一;二级是技师级,李佳琦等为官方特批二级;一级为高级技师,享受国家职称待遇,因此市场上五级、四级项目较多。例如某项目从报名到拿证报价为:五级(初级工)2180 元,四级(中级工)收费 2480 元,与其他平台价格类似。学习方式一般是通过下载专门的 APP 或者课程资料包线上学习,可能由于疫情原因,目前考试的形式也为线上。

那么,互联网营销师培训,到底培训些什么?这难道不是“化了妆的网红培训班”吗?通过对比互联网营销师课程培训与网络主播课程培训的内容(课表内容收集整理自互联网),可以发现,互联网营销师课程培训更“垂直”,重点在“营销”,同时也有更多运营类知识,其中增加了不少专门针对“考证”的内容,例如“互联网营销的技能分级评价要求”、“互联网营销的相关法律法规”等理论性知识;而网红主播培训课程表主要落脚于培训学员如何“愉悦平台用户”,内容涵盖美食类、旅游类、生活与情景类小视频、综艺娱乐类节目等,而直播营销技巧只占其中很小一个部分。

整体而言,“网红”的概念可能更宏大,大部分网红培训班主要教学员如何快速得到用户关注以及产出高质量内容的技巧,其中气息训练与发音、台词分析与处理等针对的也是出镜主播,互联网营销师培训则多侧重于帮助学员考证,整体上看二者不完全相同但差异不大。


从供给方角度看,所谓的互联网营销师培训之所以吸引了一部分机构或平台,与目前该证没有开放个人报考通道有很大关系。当国家发布互联网营销师国家职业技能标准后,一般来说能带动一部分人“考证”,但当前个人却无法通过官方渠道直接报名参与考试,于是就只能依托于报考机构。所以与其说互联网营销师培训是以“培训”见长,倒不如说是靠“考试报名”吸引了一批想考证的生源。

此外,由于该项培训的学习方式基本为网课形式,考试目前也通过线上进行,所以在课程研发方面几乎不需要大的投入,“场地租金”、“教师工资”乃至“教研”都省下了,进入门槛并不高,其学习方式与考试方式也意味着与其他通过率低、需要极高投入的考试有着很大差别,这也是为什么参与的主体不光有教育公司,还有相当多网络科技公司、商贸公司、文化传媒公司参与其中,而教育公司却未必看好这个形式简单、门槛较低的“小业务”。

从需求端看,诚然,设计策划营销方案、采集分析销售数据、制定佣金结算方式都需要经过专业的学习,一定会有不少人希望通过互联网营销师培训学到专业知识。但更多的人看到的以及想成为的可能只是镜头前风光无限的主播,而主播的感染力、镜头感、观众缘恐怕是天生如此而非培训的结果,因此大部分报名互联网营销师培训的学员目的基本在拿证,对于真正从事这个行业的人来说,目前这个证书的意义究竟有多大呢?一方面,虽然 2020 年 4 月全国首个《网络直播营销专项能力考核规范》在浙江金华实施,但国内还尚未形成全国范围的普及,另一方面,在课程与“网红主播培训班”差异不大的情况下,后者显然实操性更强。


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自家孩子好学

作为家长当然要鼎力支持

一掷千金也在所不辞

孩子自己主动要求学习上进

各位家长估计也会心怀大慰

而骗子正是利用了这一点

设下了圈套行骗

外省已有家长被骗

大部分学生家长收到了冒充子女的QQ短信,都是以交培训费、补课费为名义的诈骗信息。骗子都是通过学生QQ和学校教务处老师QQ联络学生家长,针对性较强,极具迷惑性,受害人容易受骗上当。反诈中心提醒各位家长提高防骗意识,发现可疑信息后要注意核实,不可轻信,以免被骗受损。

近日,某中学学生家长收到冒充其儿子和教务处老师的QQ信息,对方称需交培训费,学生家长误信,通过手机银行向对方汇去7万余元。

案情回顾

如果你收到这样的微信或QQ信息,或者突然就当上"妈妈"“爸爸”,或者"老师"开门见山就提钱,那么,请你注意,可能遇到骗子了!

以下是小编整理的受害人与骗子的对话截图,大家一定要擦亮双眼,识别诈骗套路!

身为父母,都想望子成龙,对于学习方面更是无条件支持

所以,在这种心理下,更容易掉入骗子的陷阱

这位家长同意孩子参加培训班后,“儿子”便发来学校“领导”QQ号码

称需把培训费用转给此学校“教务处”周主任

至此,家长彻底掉入骗子陷阱

前后给对方提供账户三笔转入7万余元

后因对方让继续缴纳3万元押金,这名家长才起疑

立即报警

案件回顾2

前不久,方女士收到一条QQ好友请求,看对方是儿子的名字,没多想就同意了。原来,学校邀请清华大学的教授来校举办培训班,当天是报名的最后一天,“儿子”就想报名参加,方女士觉得是好事便同意了。

这时,“儿子”表示,学校规定必须征得家长同意并由家长联系培训负责人刘主任报名。随后,“儿子”发给方女士“刘主任”的QQ号,添加好友后,“刘主任”给方女士一个银行账户,要求其尽快转5万元报名费。

这时,“儿子”称还需要再报两门,为了不耽误儿子的前程,方女士又转了33200元。“刘主任”称由于是最后一天报名,之前的账户已经结账了,后报名的两门课程需要重新转账,并保证之前转的金额会原路退还,信以为真的方女士又转去了33200元。

可事情远没有这么简单,“刘主任”又称之前交的只是一期的费用,第二期还需再缴纳83000元。方女士赶紧跟“儿子”确认,得到确认答复后,方女士又一次向转了83000元。“刘主任”发来报名成功的消息同时,又跟方女士透露还有一个重点班可以报名参加。

但方女士的账户内并没有多少钱了,在“刘主任”的各种催促下,方女士越想越不对劲,于是就跟儿子的班主任取得联系。班主任表示方女士的儿子一直在上课,压根就没有培训班这回事。这时,方女士才意识到被骗了,于是赶紧打电话报了警。

反诈中心提醒

犯罪分子购买了诈骗所需的电脑、银行卡、QQ、上网卡等设备后,分别通过网络查找高中家长QQ群,进群后根据备注名“某某某的家长”和微信朋友圈内容获取家长及其孩子的身份信息。

利用另外的QQ号冒充该家长的小孩、小孩学校主任等身份添加家长为QQ好友,从中骗取家长信任。

再以参加学校培训急需培训费、器材押金等理由,要求家长将钱款转账到指定的银行账户。

为了防止家长起疑,这些骗子还特地选在孩子上课时间段进行诈骗,并声称正在上计算机课,受骗家长因担心打扰孩子学习,均未电话核实便将钱款打了过去。

转自:昆明反电信网络诈骗中心

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今年5月1日,新修订的《职业教育法》开始施行。如何进一步推进职业教育改革,培养更多高素质技术技能人才?如何看待新职业发展前景?在2022新京智库春季峰会“人才之策”论坛上,职业教育领域各方代表就产教深度融合、职业教育数字化发展等热点话题分享了他们的观点和建议。

学校和企业应形成良好合作运行机制

在新职教法中,将原来“产教结合”说法升级成了“产教融合”,并强调“产教深度融合”。

中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长、研究员孙诚指出,产教融合、校企合作是职业教育得以发展的根基。新职教法提到要解决“校热企冷”的问题,特别是鼓励企业能够积极投身到产教融合、校企合作的合作模式中,激励企业参与到职业院校改革中。

“产教融合、校企合作,两个办学者能够共同、共进、共谋,最大获益者是教师。”孙诚说,职业院校老师大部分还是从学校到学校,缺少社会经验。如果校企合作,尤其是深度融合,老师对企业所需人才的诉求摸得更清,才更有利于人才培养方案。

那么,学校和企业如何才能把握住双方需求协作发展?

丰台区职业与成人教育集团党委书记、丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹表示,职教法中明确提到,职业学校应该在招生、就业和人才培养等各个方面和企业紧密结合。国家鼓励、支持企业深度参与学校的办学、专业建设和人才培养,并且给予一定优惠政策。企业中还要设置院校教师岗位,要和学校共同实行学徒制等等。

她认为,在微观层面,学校和企业合作应注重几个方面,一是站在共建、共赢、共享的视角,有共同的理念、共同服务的目标;二是真正实现专业建设,双主体育人,共建重点专业;三是学校和企业之间形成良好的沟通机制和合作运行机制;四是实现重点项目同步、人才培养同步、整个企业的产能提升同步等。

民办教培企业可发挥“连接器”作用

中公教育多年来在职业教育领域也在不断探索,谈到产教融合、校企合作,中公教育集团联席CEO何玓表示,在新职教法颁布之前,职业人才培养模式实际上是分段化的。所谓分段化,是指学校完成人才培养后,社会培训机构对其进行通用类技能培训,走入企业里后,企业对其进行入职培训。三方共同对一个人才进行分段化培养。在此过程中,有很大的社会资源、包括教育资源的浪费。

“新职教法公布后,产教融合和校企合作是把过去分段化的人才培养方式,转到如何能够把各方主体融合到一起,这也是发展趋势。”何玓说,在这个过程中,每一个主体有其特长和优势。他举例说明,企业需要用工,企业也需要人才,企业的苦恼在于,学校毕业人员的技能无法适应企业的现实需求,而学校毕业学生的痛点在于,职业院校教育的很多内容常与最新的市场需求、企业用工需求脱钩。

“在这中间,民办教培企业是能够发挥好中间件、连接器的作用,在产教融合、校企合作里,连接好企业、高校、职校三方共同的力量,成为力量的连接点。”何玓说,社会发展到今天,可能每个人都会在职业生涯中面临一次或者几次职业技能的提升。中公教育在中间起的作用是赋能给企业和职业院校,把人才培养的三段化变为一段化,节省整个社会资源的投入。

过去,职业教育主要是由政府举办,新职教法提出支持社会力量依法参与联合办学,举办多种形式的职业学校和职业培训机构。

孙诚表示,新职教法特别提到国家鼓励发展多种层次、形式的职业教育,支持社会力量广泛、平等参与职业教育。可以动员企业的更多力量,聚焦国家整个社会经济发展,企业发挥主体作用,积极参与到人才培养方案的制定中。另外,还有一个非常好的信号,举办职业教育的主体不局限在政府。

面对多元办学形态,企业也在做准备。何玓介绍,中公教育目前已经快速推进了几十家全国职业院校的联合办学。“我们希望实现招生、教育、就业一体化管理,把招生标准和用人标准相结合,把整个教学标准跟生产标准相结合,包括订单化的人才开发、定制化的课程使用。”何玓说,要落实一个概念:招生即招工、入校即入企,这是最后终极要实现的目标。

何玓表示,中国大量产业人才聚集在二线、三线城市,中小企业有大量用工和用人需求,如何满足这种需求,如何做好对接,是企业市场契机和历史发展机遇。

数字化发展是构建职教高质量体系关键

职业教育的高质量发展,离不开数字化、信息化的助力。孙诚表示,教育数字化已成为教育部今年的头号工程。3月28日,国家智慧教育平台正式上线,职业教育是四个板块之一。

她指出,职业教育数字化是一个极为复杂的工程,国家在职业教育发展上投入了很多,但是,职业教育专业具有复杂性,它所培养的人才要通向各行各业,而各行各业发展的速度和水平是不一样的。如何供给庞大的人才需求,数字化系统是支撑方式之一。

“未来我们希望职业教育数字化平台坚持内容为王,职业院校面临行业的复杂性,能够共享内容非常重要。还要为我所用,会应用很重要。”孙诚说,老师会操作还不行,还要会分析平台所生成的数据,能对数据进行二次开发。职业院校的老师们,尤其是年轻老师,未来职业生涯的路还很长,要尽快融入到数字化时代。

赵爱芹认为,数字化发展是职业教育高质量体系构建的一个关键,也是实现高质量人才培养和高质量就业关键,尤其是社会经济发展到今天,各行各业数字技术、数字产能的提升,让职业学校的数字化教师素养以及数字化的学习环境、场景、数字化人才培养都成为非常关键的一环。

她介绍,其所在学校是数字校园建设实验校。学校有物联网专业,2010年建设物联网专业时的定位是要为数字校园建设赋能,同时把所有传统的专业进行数字化的赋能,形成“物联网+”的专业发展。目前,学校重点建设的是虚拟仿真实训基地,技术的智能化提升,也是学校建设的重点。

教师如何适应数字经济下职业教育供给?赵爱芹认为,首先是理念定位,重塑教学模式。学习方式、教学方式、学习思维等,都是教师要改变的。双师型教师核心特点在于教师的专业实践能力,真正数字化的专业能力提升也是关键。同时,教师应该提升数字化的跨专业资源整合能力。

新型职业涌现,专家支招如何甄别培训机构

就业是职业教育绕不开的话题,如何消除对职业教育的就业歧视?

孙诚认为可以从三个方面努力,首先是希望政府录用的大门向所有人开放,不能明文规定“只要本科生”,任何一个单位的人才是有梯队的,各个岗位各有其能;二是解决职普融通问题,做好职业教育的宣传工作,让大家知道各行各业都能出彩,都可以成功;三是要加大社会宣传力度,讲好职教毕业生故事,不仅是高端的大国工匠,也可以在平常岗位中出彩。

另一方面,随着经济社会的发展,产业结构升级和变化,新型职业不断涌现。如何看待新职业的发展前景?北京市朝阳区人力资源和社会保障局党委书记、局长毕重伟表示,随着新兴技术的不断涌现,特别是5G、互联网、云计算、大数据、数字技术的发展以及现代服务业的发展,涌现了很多新型职业。从2019年以来,人社部共发布了56个新职业,这些职业覆盖广泛,主要涉及高新技术、新兴产业以及现代服务业,比如服务机器人应用技术员、网约配送员、区块链工程技术人员等,随着整个经济社会的发展,能够很好地服务于当下需求。

从北京市和朝阳区来看,北京市人社局在2021年发布的“两区”建设人力资源目录中,就把集成电路、智能装备行业中的相关新职业列为“急需紧缺职业”和工种。从朝阳区2022年第一季度人力资源市场监测报告来看,在人工智能、工业互联网、物联网、芯片设计、智能驾驶五个重点领域涉及的服务机器人应用技术人员、工业视觉系统的运维人员以及物联网工程技术人员等新职业,都为急缺急需的人才。给企业、研究机构如何更好地形成产研企业结合,提供更好的职业教育和培训,提供了借鉴。

与此同时,伴随着新型职业而来的,还有各类针对新型职业培训的机构,各种培训、考证广告让人眼花缭乱。对于如何甄别职业技能类培训机构,毕重伟给消费者提供了实用的建议。

毕重伟表示,首先要看它是不是具有培训资质。培训机构要开展职业技能类职训,必须要经过人社部门审批,取得办学许可证,如果没有办学许可证,培训是不合规、不具备法律效力的。“消费者如果想要甄别哪些是合规的培训,很简单,登录北京市人社局的官网查询就可以。”

“关于职业技能等级证书的真伪,也要做一个鉴别,要看认定机构是不是具有发证的资质。”毕重伟说,2017年以来,国务院进行“放管服”改革,技能人才的评价主要是通过职业技能等级认定,而职业技能等级认定主要是由社会评价组织来开展,这些社会评价组织也需要到人社部门备案。据统计,目前北京市一共有24家社会评价组织能够开展职业技能等级证书的评价认定工作。消费者也可登录北京市人社局官网进行查询。

毕重伟提醒,有的培训机构承诺包过,不过退款,实际上涉嫌虚假宣传;承诺证书可以挂靠取得高额回报,这是不合法的;另外,有的培训机构为了获取消费者信任,称自己是指定培训机构或者是官方授权培训机构,但官方层面不存在指定和授权,培训机构有资质就是合规的,没有取得资质就属于不合规。

毕重伟同时还提醒消费者缴费前要做两件事情:一是一定要与报名的正规培训机构签订合同或者协议,而且要注意退费条件和流程等细节;二是要做到对公转账。“费用一定要交给培训机构的认证收款账户,千万不要交给销售人员或者是其他个人。”

新京报记者 苏季

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作为时下最热门的新兴科技之一,VR(虚拟现实)技术正凭借其身临其境的特殊体验应用于各类消费场景,不仅创造了新供给、新消费,还催生了大量工作岗位需求,让VR从业者在劳动力市场日益走俏。

为促进行业发展,培养行业人才。日前,深圳人社局直属机构深圳市职业技能培训指导中心推出了虚拟现实技术公益课程。该课程由深圳市虚拟现实产业联合会承办,课程免费、教材免费,不限学历、户籍,只需年满16周岁并在深圳从事VR相关领域工作1年以上即可报名。根据课程安排,《三维制作与应用》课程培训将于11月12日至27日进行,教学时长合计6天,利用3个周末时间上完,目前已开始接受报名。

据了解,参与学习的学员在学完全部课程,并满足70%以上出勤要求且考核合格者,将获得由深圳市职业技能培训指导中心、深圳市虚拟现实产业联合会颁发的“虚拟现实职业技能系列公益性培训班”结业证书,获得VR行业从业“敲门砖”。

联系老师:

唐老师 17722598079

李老师 19129981173

杨老师 18566605808

咨询QQ群:

740047308

深圳市福田区高训大厦10楼

审校 / 郑礼军

责编 / 李庭新

校核 / 李可

编辑 / 黄志聪

校对 / 高崇文 胡洁贞

来源 / 宝安湾

记者 / 何一航

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